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Etudier l’émergence de l’écrit chez des enfants sourds signeurs en maternelle : questions et enjeux méthodologiques

Published online by Cambridge University Press:  23 September 2020

Laurence Beaujard  and
Brigitte Garcia
Laurence Beaujard*
Affiliation:
Université Paris 8 – Seine Saint-Denis
Brigitte Garcia
Affiliation:
Université Paris 8 – Seine Saint-Denis
*
*Corresponding author. Email: laurence-anne.beaujard@etud.univ-paris8.fr
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Nous proposons une réflexion méthodologique sur les choix adéquats dans le cadre d’une étude sur les stratégies d’acquisition du français écrit (L2 pour les sourds) chez quatre enfants sourds profonds de 5 ans, locuteurs L1 de la langue des signes française, notre hypothèse étant que, du fait de leur surdité, ces enfants empruntent des voies différentes de celles des enfants entendants. Nous rendons compte des questionnements méthodologiques posés par l’élaboration des critères d’analyse du corpus d’écrits, questions liées au grand nombre de variables à prendre en compte, aux dimensions à la fois linguistiques, cognitives, sociolinguistiques et didactiques de l’étude et à la nécessité d’adapter le cadre théorique choisi, conçu pour des entendants et impliquant d’autres langues. Nous présentons au final les tout premiers résultats de l’analyse conduite sur des échantillons d’écrits.

Type
Article
Information
Journal of French Language Studies , Volume 30 , Issue 2: Methodological challenges in SLA: A focus on French , July 2020 , pp. 117 - 140
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© Cambridge University Press 2020

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