Los nuevos vientos liberales de la era postkeynesiana soplan amenazadores sobre la Historia Económica. En el mercado más competitivo y dinámico de nuestra industria, el mundo académico norteamericano, las nuevas fuerzas de la demanda han cambiado a la baja no solamente el precio de nuestro producto —el precio (relativo a otras materias) que los alumnos universitarios están dispuestos a pagar por las clases—, sino la cantidad de producto realmente vendida, es decir, el numéro de horas de Historia Económica impartida. El desinterés por nuestra materia es compartido por las lenguas, la filosofía, la historia, la literatura y el arte, y su seriedad ha desencadenado un proceso de reflexión nacional materializado en varios libros e informes técnico-pedagógicos sobre las ciencias sociales en el mundo académico americano. El hecho fundamental al que estos estudios apuntan es que durante los últimos veinte años las matrículas en asignaturas de humanidades han decrecido en un 50 por 100 por causa de un cambio radical de valores. Mientras que hace diez años tan sólo el 40 por 100 de los alumnos encuestados elegían el objetivo «progreso financiero» como el fundamental de sus vidas, hoy lo hacen el 70 por 100, y al mismo tiempo los objetivos taies como «alcanzar una filosofía vital significativa» han sufrido las bajas mas acusadas de las encuestas.