Book contents
- Frontmatter
- Contents
- Dedication
- INTRODUCTION
- PREMIERE PARTIE: NOTIONS HISTORIQUES
- DEUXIÈME PARTIE: CONSIDÉRATIONS THÉORIQUES
- TROISIÉME PARTIE: DÉDUCTIONS PRATIQUES
- XV L'éclairage public et privé au point de vue de l'hygiène des yeux
- XVI Les livres et la myopie
- XVII Typographie compacte
- XVIII Propagation de l'écriture droite
- XIX Enseignement de l'écriture
- XX La lecture enseignée par l'écriture
- XXI Planchette à écrire des aveugles
- XXII Déchiffrement des mauvaises écritures
- XXIII Graphologie
- XXIV Expertises en écritures
- XXV Moyen d'accélérer la lecture des aveugles
- Conclusion à l'usage des pédagogues
XXV - Moyen d'accélérer la lecture des aveugles
Published online by Cambridge University Press: 07 September 2011
- Frontmatter
- Contents
- Dedication
- INTRODUCTION
- PREMIERE PARTIE: NOTIONS HISTORIQUES
- DEUXIÈME PARTIE: CONSIDÉRATIONS THÉORIQUES
- TROISIÉME PARTIE: DÉDUCTIONS PRATIQUES
- XV L'éclairage public et privé au point de vue de l'hygiène des yeux
- XVI Les livres et la myopie
- XVII Typographie compacte
- XVIII Propagation de l'écriture droite
- XIX Enseignement de l'écriture
- XX La lecture enseignée par l'écriture
- XXI Planchette à écrire des aveugles
- XXII Déchiffrement des mauvaises écritures
- XXIII Graphologie
- XXIV Expertises en écritures
- XXV Moyen d'accélérer la lecture des aveugles
- Conclusion à l'usage des pédagogues
Summary
Dans les écoles spéciales d'aveugles, l'écriture en points, connue sous le nom d'écriture Braille, est la pierre angulaire de l'instruction.
La lecture du Braille n'est qu'un pis aller à cause de son excessive lenteur. Très restreint est le nombre des aveugles capables de lire à haute voix un texte en Braille avec une rapidité suffisante pour que l'audition de cette lecture soit tolérable.
Tous mes correspondants instruits, sauf ceux qui ont per du la vue de très bonne heure, sont unanimes à réduire au minimum, à cause de leur lenteur, l'emploi de l'écriture et surtout de la lecture en points. Pour n'en citer qu'un seul, j'extrais ce qui suit d'une lettre de M. Riggenbach:
≪J'ai appris à lire et à écrire le Braille presque aussitôt après avoir perdu la vue, mais je m'en suis très peu servi. La lecture et l'écriture en points demandent trop de temps et sont trop énervantes pour être d'un emploi fréquent quand on a la possibilité de se faire faire la lecture et de dicter. Devenu aveugle ά l'άge de quinze ans, je n'avais pas, pour écrire en noir, la rapidité dont jouissent les personnes plus âgées. Aussi suis-je resté vingt-six ans sans écrire. Il y a quelques mois, j'ai fait l'acquisition d'une machine à écrire…≫
La lenteur de lecture du Braille se fait sentir encore plus péniblement quand il s'agit de lectures d'agrément, pour les livres qu'on voudrait se borner à parcourir ou à feuilleter.
- Type
- Chapter
- Information
- Physiologie de la lecture et de l'écriture , pp. 275 - 294Publisher: Cambridge University PressPrint publication year: 2010First published in: 1905