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1 - La lingüística: ciencia cognitiva

José Ignacio Hualde
Affiliation:
University of Illinois, Urbana-Champaign
Antxon Olarrea
Affiliation:
University of Arizona
Anna María Escobar
Affiliation:
University of Illinois, Urbana-Champaign
Catherine E. Travis
Affiliation:
University of New Mexico
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Summary

Objetivos

• Este capítulo es una breve introducción a la lingüística moderna y a los temas que se tratarán en más detalle en el resto de los capítulos del libro. Los principales temas que veremos son:

• las diferentes concepciones históricas del lenguaje y de la gramática como objetos de estudio de la lingüística

• las características del lenguaje humano, que lo separan de los sistemas de comunicación de los animales

• las teorías sobre el mecanismo de adquisición del lenguaje en los niños

• la relación entre la capacidad humana del lenguaje y la estructura del cerebro humano

• las críticas a algunos de los postulados básicos, tanto teóricos como metodológicos, de la lingüística moderna

• la definición de las áreas centrales del estudio del lenguaje a las que dedicaremos cada uno de los capítulos del libro.

Introducción

La lingüística es la disciplina que estudia el lenguaje humano. El lenguaje es, posiblemente, el comportamiento estructurado más complejo que podemos encontrar en nuestro planeta. La facultad de lenguaje es responsable de nuestra historia, nuestra evolución cultural y nuestra diversidad; ha contribuido al desarrollo de la ciencia y la tecnología y a nuestra capacidad de modificar nuestro entorno al tiempo que nos ha permitido desarrollar formas de apreciación estética y artística y una enorme variedad de modos de comunicación interpersonal. El estudio del lenguaje es, para empezar, un reto intelectual y una actividad fascinante en sí misma, el intento de recomponer y de desentrañar el funcionamiento de un rompecabezas enormemente estructurado y complejo, responsable en gran parte de lo que los seres humanos somos como especie en el mundo natural.

Type
Chapter
Information
Publisher: Cambridge University Press
Print publication year: 2009

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